Ru Sci-fi Форум Бориса и Аркадия Стругацких  
 - Начало - Регистрация - Ответить - Поиск - Статистика - Опросы -  - Правила форума
oldi.rusfforum.org / Диспут / Даёшь внедрёж!
<< . 1 . 2 .
Автор Сообщение
Alehan

Участник
# Дата: 26 Июл 2012 13:58 - Поправил: Alehan
Ответить 


Раз уж диспут не состоялся, позволю себе высказаться;)))
Несколько отвлеченно звучит формулировка: "школьная программа"... Вопрос: чья именно программа? И еще один вопрос: что именно считать фантасчическим произведением? Например, саги о Кухулине лично мне кажутся вполне себе фантастическими. В общем, тема актуальна, но несостоятельна, просто нужно разработать новую программу, новую систему произведений, составляющих костяк действительно хорошей литературы. А добавлять-убавлять смысла нет. Просто нужен принципиально новый подход к литературному обучению в средней школе. А если полистать учебники Кутузова, то можно заметить, что в принципе, школьная программа и так перегружена. В пьесе К.Драгунской "Истребление" есть замечательные слова от лица детей:

"У нас шлагбаум такой, чтобы в посёлок проехать. И дядьки разные, по очереди дежурят. И Владимир Павлович тоже вдруг! Он раньше ОБЖ преподавал. Рукопашный бой, сапёрная лопатка, правила дорожного движения... Приёмчики показывал всякие... Единственный нормальный во всей школе. Из взрослых. Нас однажды оставили дежурить по школе, весь третий этаж убирать вообще. Владимир Павлович помогал. Зеркало в учительской он разбил случайно. А на стол залез, чтобы нас повеселить... Было очень плохое настроение. Пастернака задали потому что... И Владимира Павловича тогда из школы выгнали. У него болезнь ещё нашли, головную, с войны, в голове болезнь, при такой болезни нельзя с детьми работать... Он теперь в нашей будке, у шлагбаума. Он добрый, у него ёжик и кот. Он говорит, смотрю на вас и вижу — не так я жизнь прожил... Он истории интересные рассказывает... Он на разных войнах воевал... "Эх, ребятишки, слышали бы вы, как трещит человек, когда его распарывают ножом отсюда и вот посюда... Зовите меня просто дядя Володя". — "Дядя Володя, вы читали Пастернака?" А он говорит: "Да расстреляли бы его тогда, и дело с концом". Ага, с концом. Ещё больше бы задавали. Наизусть... С расстрелянными ещё хуже лезут, всегда наизусть учить заставляют. Про жирафа этот, как его... Вообще... Снежанка всё жаловалась..."

А я вот безумно люблю Пастернака. И Бродского. И Тарковского. А того, который "про жирафа этот, как его", пожалуй, больше всех люблю. А еще фантастику. Но ведь нужно реально осознавать, что далеко не каждый ученик... именно ученик, а не ребенок способен понять метафоры Пастернака, принципы его поэзии, не говоря уже о чувственном накале его произведений: такое дай Бог хоть пару раз в жизни самому испытать, не то, чтобы прочесть и понять. Не говоря уже о фантастике, которая одновременно и проще и сложнее. Конечно, хотелось бы, чтобы все сразу начинали читать чудесную литературу, но ведь объективно в плане литературного развития, единственное, что должна сделать школа - привить любовь к чтению, а не наоборот.

Ася
# Дата: 26 Июл 2012 21:00
Ответить 


Если говорить о литературе как о предмете, тут важна личность преподавателя. С точными науками проще, мне кажется, тут посредственность учителя не так очевидна. Самая лучшая программа по литературе не спасет учеников от скуки, если их учитель мыслит штампами, просто пересказывает им критические статьи авторитетов.

Alehan

Участник
# Дата: 26 Июл 2012 23:29 - Поправил: Alehan
Ответить 


Вот здесь не согласна... Личность преподавателя важна в каждом предмете, потому что кроме общеобразовательных целей школа должна преследовать еще и развивающую и воспитательную. Учитель, на мой взгляд, - это сверхпрофессионал. Мне повезло и я в своей жизни встретила пару безумно талантливых педагогов. Например, химию в 11 классе у меня вела легендарная Коркина Раиса Андреевна и я горжусь тем, что в аттестате у меня стоит четверка по этому предмету. Я теперь могу часами убеждать оппонентов в том, что "Химия – музыка жизни". И даже элементарно на бытовом уровне я способна объяснить разницу между маргарином и сливочным маслом, знаю, как можно сбить температуру в экстренных случаях, почему сало - это очень полезно... и еще кучу разных малостей, которые изрядно облегчают жизнь.
И в то же время такие безумно интересные науки как география и физика прошли мимо меня... Хотя, сейчас я понимаю, что зря-зря я упустила их из поля зрения в свое время).
Вопрос в том, что ученики бывают разные. Кто-то способен зубрить просто так, но большинству-то нужен импульс исходящий от педагога. Ведь настоящий учитель - это человек, способный увлечь за собой. Тогда отличников в классе было бы не один-пять, а подавляющее большинство.
Да и вообще, в педагогике существует такая категория, как свойства личности учителя и туда кроме банального наличия знаний входит еще достаточное количество пунктов, в том числе -- артистизм.
А конкретно про литературу я уже давно думаю, что просто должно быть два предмета: основной - чтение и электив - теория литературы. И Боже упаси от критики, она лишает способности мыслить самостоятельно.

Alehan

Участник
# Дата: 27 Июл 2012 10:55
Ответить 


А вообще, так если подумать, учителям литературы даже попроще будет)))

Ася
# Дата: 27 Июл 2012 13:08
Ответить 


Цитата: Alehan
Личность преподавателя важна в каждом предмете

По большому счету, в идеале - так и есть. Но где мы, а где идеал... Чтобы к нему прийти, вместе со школьной программой потребуется всемирная революция сознания...
Проще ли учителям литературы?.. В математике дважды два всегда четыре, а тут всегда есть возможность назвать черное белым, поскольку что есть истина?

Alehan

Участник
# Дата: 27 Июл 2012 16:56
Ответить 


Я просто отношу свое математическое образование к разряду педагогических неудач... Мне, например, с трудом понятно, зачем нужно вычислять тангенс или там котангенс какого-то угла среднестатистическому школьнику. Да, математика - зарядка для ума, возможно, но... котангенсы здесь при чем? Я, например, до сих пор не понимаю. А ученик точно должен знать, зачем он что-то делает. Просто в свое время моя учительница математики не смогла мне объяснить... Или, например, что есть "посторонние корни" в уравнении (которые мы с великим удовольствием именовали "потусторонними")?.. Математика -- это та самая наука, в которой во многое приходится верить на слово. Как, например, можно всерьез рассматривать утверждение о том, что параллельные прямые не пересекаются, когда я вижу в перспективе, что лежащие параллельно друг другу рельсы пересекаются?.. Я это вижу))). Но ведь это не так). Представляете, каким сильным харизматиком, профессионалом, яркой личностью должен быть учитель математики, чтобы ему верили?.
А в литературе все просто. Есть текст. Он объективен. Работа с текстом - все. Да, различные трактовки не исключаются, но в этом-то и заключена вся прелесть чтения. В объективном и субъективном. Литература допускает субъективное, поэтому здесь личность учителя уходит на второй план. На первом плане - личность ученика.

Ася
# Дата: 27 Июл 2012 18:49
Ответить 


Цитата: Alehan
Как, например, можно всерьез рассматривать утверждение о том, что параллельные прямые не пересекаются, когда я вижу в перспективе, что лежащие параллельно друг другу рельсы пересекаются?.. Я это вижу

Да, и стоит дойти до линии горизонта, и там будет край света. Это ведь более чем очевидно!
Шутки шутками, но пока все изменения, которые вносятся в школьную программу, лишь способствуют понижению уровня образования. И, по-моему, сейчас - чем меньше перемен, тем лучше. Школа - отражение нашего общества, и сейчас невозможно создать идеальных условий для развития индивидуальных способностей каждого ученика. Просто у государства другие приоритеты. Можно лишь посыпать голову пеплом...

Alehan

Участник
# Дата: 28 Июл 2012 02:05
Ответить 


Вы хотите сказать, что те пять-шесть человек выпускного курса любого факультета педагогического ВУЗа, которые действительно хотят пойти работать в школу, со своими идеями, молодостью, энергией, талантом... Все это зря?
Ну, мы уже не о том заговорили...

Цитата: Ася
изменения, которые вносятся в школьную программу, лишь способствуют понижению уровня

Не уверена, что поняла Вас.
Или я просто оптимист по натуре и стараюсь во всем находить хорошее. Ну или я по привычке "жду перемен"))).

А для того, чтобы наша беседа имела отнесенность к творчеству Г.Л.Олди, приведу в качестве аргумента к своему предыдущему сообщению цитату из романа "Сумерки мира":
"От Морна Солли впервые услышал и о существовании Постоянных. Он не сразу сумел представить себе людей, запертых в одном-единственном облике, но Морну нельзя было не верить -- и Солли поверил. В конце концов, многие звери тоже не могли превращаться в людей, так отчего бы не быть и подобным людям?!"

Я все же считаю главной и единственной проблемой в школе -- проблему личности педагога. Кроме нее при желании все решаемо.

<< . 1 . 2 . Начало -
Ваш ответ
Bold Style  Italic Style  Underlined Style  Image Link  URL Link  Insert YouTube video  Empty quote 
:) ;) :-p :-( Ещё смайлики...  Отключить смайлики в сообщении
#610B38 #DF0101 #8A4B08 #FF8000 #0B610B
#01DF01 #01DFD7 #08088A #2E2EFE #7401DF
#DF01D7 #585858 #BDBDBD #D0A9F5 #A9D0F5
Ochrana proti spamu. Napi№te prosнm инslici иtyшi:

» Логин  » Пароль 
Введите Просто введите уникальный Логин.

 
На форуме: Гостей - 1
Участников - 0
Рекорд одновременно присутствующих на форуме, Всего: 201 [23 Ноя 2019 11:40]
Гостей - 201 / Участников - 0


Поддержка: miniBB™ © 2001-2020