Ru Sci-fi Форум Бориса и Аркадия Стругацких  
 - Начало - Регистрация - Ответить - Поиск - Статистика - Опросы -  - Правила форума
oldi.rusfforum.org / Вопросы авторам / Олежка, это надо видеть!!! Я плакала!
<< . 1 . 2 .
Автор Сообщение
Света

Участник
# Дата: 27 Авг 2010 17:00
Ответить 


Цитата: Zeany
Света, развитие аналитического мышления - это нечто противоположное вливанию в наши головы тонн информации

Безусловно, обучение и вливание тонн информации объедениены лишь одним понятием - информация. А она может влиться в одно ухо и тут же покинуть голову из другого. Обучение же включает себя не только запоминание, но и синтез вкупе с анализом. Если ученик для учителя и для себя самого - больше, чем диктофон.

Wch
Участник
# Дата: 27 Авг 2010 17:40
Ответить 


Цитата: Zeany
Что до информацизации общества, последнее время много говорят об экзокортексе (внешнем мозге) и дополненной реальности. То бишь вынесении части функций мозга наружу, как то блокнот для записей, заметок, калькулятор для подсчетов, контурная карта для знания географии - с появлением блогов и соцсетей репертуар все растет и растет. Когда-нибудь, возможно, хватит знания своего имени и пароля к хранилищу инфы, где все организовано куда удобней, чем под черепной коробкой.
Или другая вариация - дополненная реальность: постоянный контакт со своими хранилищами информации, например, очки, отображающие над головой каждого встречного его имя, а также выводящего последние новости и записи в твоем блоге.
Два направления, в общем-то, не противоречащих друг другу.


Ну да, верно. "Экзокортекс", дополненная ("аугментированная") реальность, собственно виртуальность и так далее - чудесные вещи. Но интересно то, что, во-первых, пока нет ясных идей, как их применить в обучении, а во-вторых, по-видимому, для традиционного обучения они не нужны. Хороши они тем, что позволяют от этого традиционного обучения отойти - главным образом, от того, что знание дается как нечто заранее определенное и структурированное. Хотя надо сказать, что нормальных, доведенных до реализации методик тут, на мой взгляд, пока нет. Тот же конструктивизм - прекрасная идея, но пока это только набор общих положений.

Цитата: Света
Цитата: Zeany
Света, развитие аналитического мышления - это нечто противоположное вливанию в наши головы тонн информации
Безусловно, обучение и вливание тонн информации объедениены лишь одним понятием - информация. А она может влиться в одно ухо и тут же покинуть голову из другого. Обучение же включает себя не только запоминание, но и синтез вкупе с анализом. Если ученик для учителя и для себя самого - больше, чем диктофон.


Обучение, конечно, отличается прежде всего тем, что информация должна быть структурирована. Но не только.
Всякое обучение - это процесс, по сути, вероятностный. Игра в кости вот с этим вливанием структурированной информации -
с той целью, чтобы в ученике что-то "щелкнуло". Как только это случилось - он "в теме", то есть сам начинает собирать
информацию, отталкиваясь от предложенных схем и достраивая их. В сущности, после этого остается только ему не мешать и
помогать нужной информацией. Но вот произойдет это или нет - оценить весьма трудно.

Света

Участник
# Дата: 28 Авг 2010 14:29 - Поправил: Света
Ответить 


Если у человека нет проблем с умственным развитием и его обучает хороший перподаватель, то нет никаких оснований полагать, что он не усвоит материал. То, он чем говорите вы, скорее, относится к переходу от ремесленнических навыков к искусству. Конечно, ученики в школе и студетны в вузе будут отличаться друг от друга степенью одаренности. Но на троечку, как минимум, каждый способен выучиться. Другое дело, если уроки прогуливаются. Но речь ведь идет именно об обучении. А выделять в процессе обучения, как отдельный элемент, умение находить материал, размышлять над ним я бы не стала. Как не выделяем мы умение писать или читать, например. Это само собой разумеется. Иначе то, что ученик запомнил, он не сможет применять на практике. Обучение - это активный двусторонний процесс.

Velena

Участник
# Дата: 28 Авг 2010 15:01
Ответить 


Цитата: Света
А выделять в процессе обучения, как отдельный элемент, умение находить материал, размышлять над ним я бы не стала

А я бы стала, и выделю. Потому что «умение находить» это признак любознательности и гибкости ума. Знание нельзя дать насильно равнодушному человеку. Даже если он ими воспользуется для освоенного умения писать, он ничего не напишет интересного, потому что умение ездить на велосипеде бессмысленно без самого велосипеда. А вот когда человек умеет, хочет, то он найдёт возможность достать оный – станет бизнесменом и купит, станет изобретателям – изобретёт. И так далее. Умение искать и осмысливать, на мой взгляд, одна из главных функций человеческого сознания. А что до письменности, то владение ею не показатель для мышления, Эйнштейна считали отсталым ребёнком – он не мог читать, насколько я помню, уже, будучи довольно большим мальчиком. Но, тем не менее, его мозг гениален – именно потому, что мыслил не стандартно!
Дело в том, что любая система обучения обучает чему-то. У общества есть задача, и под эту задачу готовятся специалисты. Я надеюсь, что будущему будут нужны думающие и ищущее специалисты. И их соответственно надо учить искать и осмысливать информацию. А не просто механическим навыкам вроде письменности.

Wch
Участник
# Дата: 28 Авг 2010 19:34 - Поправил: Wch
Ответить 


Цитата: Света
Если у человека нет проблем с умственным развитием и его обучает хороший перподаватель, то нет никаких оснований полагать, что он не усвоит материал. То, он чем говорите вы, скорее, относится к переходу от ремесленнических навыков к искусству. Конечно, ученики в школе и студетны в вузе будут отличаться друг от друга степенью одаренности. Но на троечку, как минимум, каждый способен выучиться. Другое дело, если уроки прогуливаются. Но речь ведь идет именно об обучении. А выделять в процессе обучения, как отдельный элемент, умение находить материал, размышлять над ним я бы не стала. Как не выделяем мы умение писать или читать, например. Это само собой разумеется. Иначе то, что ученик запомнил, он не сможет применять на практике. Обучение - это активный двусторонний процесс.

В принципе, это так, если говорить только об умении находить материал. Как верно и то, что вообще - то это не совсем навык, а скорее привычка к любознательности, которая более идет от воспитания, чем от обучения чему-либо.
Но я немного о другом. Любое обучение накладывает на человека отпечаток в виде определенных.... схем, что ли, или правил мышления в конкретной области. В случае с творчеством - это очевидно, но это присутствует в любом обучении. Если взять простейший, не имеющий никакого отношения к творчеству пример - вождение автомобиля - то и там можно выделить момент, когда обучаемый "раскатался...."
Ну а что касается высшего образования - тут, конечно, можно говорить о творчестве. Кажется, Капица строил какие-то графики того, сколько знаний студент получает - и сколько выдает, и там была четкая точка перелома.
Если все же сказать яснее, то всякое обучение так или иначе влияет на мировоззрение человека, на ту самую его действующую модель мира. Точнее, или влияет или нет - остается мертвым грузом знаний, хотя бы и хорошо запомненных. Вот то, про что говорил я - это именно момент, когда знания оживают, включаются в модель.

Света

Участник
# Дата: 28 Авг 2010 20:29 - Поправил: Света
Ответить 


Цитата: Velena
Потому что «умение находить» это признак любознательности и гибкости ума. Знание нельзя дать насильно равнодушному человеку.

Я ведь именно об этом говорила - активный двусторонний процесс. Зубрежка задействует кратковременную память, возникает ситуация "сдал-забыл". Двоечник, смирившийся с тем, что придется хоть как-то научиться писать, тоже проявляет определенную гибкость. Поэтому шаг навстречу знаниям делает каждый - насколько может и хочет. Когда обучение затрагивает какие-то эмоциональные слои, тогда появляется осознанная внутренняя мотивация, и дело движется быстрее
Цитата: Wch
Как верно и то, что вообще - то это не совсем навык, а скорее привычка к любознательности, которая более идет от воспитания, чем от обучения чему-либо.

О себе могу сказать лишь, что некоторое понимание того, какими принципами следует руководствоваться при анализе материала, на что можно опираться, ведя исследования, я поняла лишь в универе. Родители, воспитывавшие меня, этого почему-то в меня не заложили.
Насчет мертвого груза знаний - не сталкивалась ни разу Человек забывает то, чем не пользуется постоянно. Исключение - лишь для каких-то эпизодов, вызвавших в нем что-то, близкое к катарсису. А остальное забывается...

Wch
Участник
# Дата: 28 Авг 2010 20:42
Ответить 


Цитата: Света
Насчет мертового груза знаний - не сталкивалась ни разу Человек забывает то, чем не пользуется постоянно. Исключение - лишь для каких-то эпизодов, вызвавших в нем что-то, близкое к катарсису. А остальное забывается...

Простой пример: у вас не работает, скажем, телевизор. Вы можете вызвать мастера, можете проверить, включен ли он в розетку, и, если немножко учили электронике и вы научились - можете снять крышку и посмотреть. Применение каждого из навыков - это различный взгляд на телевизор, и если первые два возникают у человека автоматически, без какого - либо обучения, то третий уже требует знаний. Но не факт, что вы эти знания примените, если электронику учили "на троечку" - вы просто не привыкнете смотреть на телевизор как обьект применения знаний.

Насчет катарсиса - верное замечание для крупных обьемов знания. Что-то подобное человек в "точке перелома" и испытывает.

Света

Участник
# Дата: 28 Авг 2010 20:59
Ответить 


Ни одна самая красивая девушка не может дать больше, чем у нее есть. Я не училась в ХИРЭ, я училась на филфаке, потому крышка на телевизоре будет ждать рук мастера. У меня муж ХИРЭ закончил, и, беседуя с ним, я поняла, что и гуманитарии, и техники используют одни и те же принципы в развитии какой-либо научной темы.
Цитата: Wch
Насчет катарсиса - верное замечание для крупных обьемов знания. Что-то подобное человек в "точке перелома" и испытывает.

А мне кажется, большие объемы материала усваиваются лишь последовательно и методично. Но какой-нибудь пустяк может навсегда засесть в памяти именно из-за сильной эмоциональной окраски. Так, опять вспомню Валентинова (все равно других моих преподавателей тут вряд ли знают ) Он с большой долей иронии относился к нам, поскольку часто сталкивался с вопиющей безграмотностью филологов. Ну, и очень язвительно комментировал. И даже не столько слова его производили впечатление, сколько тон. Например, однажды он долго пытался вытащить из нас название корабля, на котором первые англичане приплыли в Америку. Если бы речь шла о чем-то объемном, может и забыла бы, хоть и пристыдил он нас за незнание. А так - помнится.

Velena

Участник
# Дата: 28 Авг 2010 21:48
Ответить 


Цитата: Света
Так, опять вспомню Валентинова

Мнение признаётся авторитетным, если лицо это мнение высказавшие признаётся авторитетом в глазах того кто это мнение слушает. Проблема в том, что мнение (ну раз только его всегда в пример берут ) Валентинова никогда, лично для меня, не будет катарсическим. И любое его, откровение или внушение мне даже с иронией не станет той точкой после которой я бы, к примеру, захотела прочитать его книги. Никакое его высказывание меня не учит.

Света

Участник
# Дата: 29 Авг 2010 10:29
Ответить 


Я ведь рассказываю случай из СВОЕЙ жизни Конечно, у вас, Velena, есть свои уязвимые точки, воздействие на которые оставит яркое воспоминание.
Я ведь веду речь не о личности Валентинова, а о том, что обучение происходит эффективнее, если как-то цепляет эмоции человека.

RybujXbn

Участник
# Дата: 29 Авг 2010 11:00
Ответить 


спс, посмеялся от души.
для продолжения http://www.youtube.com/watch?v=AEpb1-EnmHM&feature=related смех сквозь слёзы.

зы а вы смогли бы ответить на эти вопросы?

Velena

Участник
# Дата: 29 Авг 2010 12:33
Ответить 


Света
Я просто о том, чтобы цепляло мнение того или иного человека а тем более учителя, он сам должен быть авторитетом. И если я кого-то таким не признаю, то мнение его мне будь тоже более чем просто услышанным, но никого эмоционального эффекта не вызовет.

Акватиффози
# Дата: 29 Авг 2010 12:55
Ответить 


Цитата: Velena
«умение находить» это признак любознательности и гибкости ума. Знание нельзя дать насильно равнодушному человеку.

"Дать знания", "взять знания"... Товарищи! Знания не даются и не берутся, это не есть материальная вещь. Велена наглядно сказала: любой любознательный ребенок с гибким умом ни хрена, пардон, не узнает в школе, если преподаватель его не заинтересует. И обучение - это всегда еще и воспитание. И не только потому, что ребенка надо заинтересовать в предлагаемых знаниях. Надо тут же показать как их правильно применять; надо показать к чему приводит неверное и верное применение знаний, чтоб дитё знало о выборе, который возникает с новыми возможностями, и делало этот выбор на благо людей. Знание - сила, знаете ли. Каждый ребенок потенциально - гений. Раскрыть его потенциал, конечно, важно. Но стократ важнее воспитать его добрым человеком.
М-да...

Света

Участник
# Дата: 29 Авг 2010 13:22 - Поправил: Света
Ответить 


Цитата: Velena
Я просто о том, чтобы цепляло мнение того или иного человека а тем более учителя, он сам должен быть авторитетом.

Ну, мой жизненный опыт говорит мне о том, что самые эмоциональные отклики адресуются именно тем, с чьим мнением несогласны, тем, кого не считают авторитетом. Вообще, понятие авторитет крайне субъективно. И если ученик не способен учиться у человека, вызывающего почему-то антипатию, это не есть гуд. В этом смысле мне ближе подход, характерный для восточного мировосприятия, где учителя видят в каждом встречном. А какими чудесными учителями бывают наши враги! Процесс обучения несравненно шире сидения за партой и выполнения заданий.
Цитата: Акватиффози
Знания не даются и не берутся, это не есть материальная вещь

Это фигура речи
Цитата: Акватиффози
Знание - сила, знаете ли.

Как же, как же, слыхали о таком...
На мой взгляд, проблема не в том, что преподаватели тупы и не понимают таких элементарных вещей, а в том, что свою личную выгоду они ставят выше, чем знания учеников. Дополнительные занятия, зачеты и экзамены подавляющим большинством оцениваются вполне конкретными суммами, но тут бесполезно взывать к извечным истинам. Как воспитать доброго человека обществу с двойной моралью? По-моему, это утопическая идея.

ЛенЬчик

Участник
# Дата: 1 Сен 2010 22:34
Ответить 


Цитата: RybujXbn
спс, посмеялся от души.
для продолжения http://www.youtube.com/watch?v=AEpb1-EnmHM&feature=related смех сквозь слёзы.

зы а вы смогли бы ответить на эти вопросы?

Посмотрела. Посмеялась. А потом подумала: как всё-таки хорошо, что есть ещё люди, которые над этим смеются!

Каллипсо
Участник
# Дата: 1 Сен 2010 23:11
Ответить 


О личной выгоде.
К сожалению, именно этот момент сложнее всего переломить. И втемяшить человеку с вежливой просьбой "а давайте договоримся, ведь девочка-мальчик хорошие...", что таки не в деньгах или не в хорошести дело. Просто надо выучить.
К сожалению, сейчас очень четко заметно то, что говорилось о клиповом мышлении. Студенты первого-второго курса в состоянии выучить тему-две-три. Отдельных. А вот связать факт А с фактом Б - сложно. Нету переноса знаний с одного курса в другой.
Заинтересовать... почему-то сейчас это синоним слова "развлечь".

disten
Участник
# Дата: 2 Сен 2010 08:37
Ответить 


Цитата: Каллипсо
Заинтересовать... почему-то сейчас это синоним слова "развлечь".

Как действующий (и довольно давно) преподаватель ВУЗа вынужден с сожалением согласиться. По крайней мере в отношении студентов это действительно так. Заинтересовать человека, изначально нейтрально настроенного, хороший учитель (не люблю слово "преподаватель") может. Но зачастую студенты приходят отнюдь не за знаниями - им диплом нужен. Нельзя же учить только тех, кто хочет? У нас так "не принято"... Желающие с удовольствием и эффективно занимаются, если им не мешают остальные. А эти самые "остальные" будут слушать или хотя бы делать вид, что слушают, в трех случаях: если достаточно воспитаны; если боятся проблем при сдаче зачета/экзамена (пытаются, конечно, "договориться" даже у нас - но немногие); если рассказывать, включая истории из практики, байки etc. Именно последний вариант, как правило, и имеют в виду сейчас, когда говорят о необходимости "увлечь" студентов.

Со школьниками проще - по крайней мере мне.

Oldie2
Почётный пользователь
# Дата: 2 Сен 2010 09:28
Ответить 


Цитата: Каллипсо
Заинтересовать... почему-то сейчас это синоним слова "развлечь".


Ага. В яблочко.
А когда мы это говорим -- нам отвечают, что мы не уважаем читателя.
Как писал Я. Голосовкер: "Шибче и веселей! Чем гетера не муза?"

Света

Участник
# Дата: 2 Сен 2010 10:48
Ответить 


Цитата: disten
Нельзя же учить только тех, кто хочет?

Тут действительно пятьдесят на пятьдесят. Не всегда дело в студентах. Один и тот же студент будет внимательно слушать одного преподавателя и дремать на лекциях другого, сожалея, что такой интересный предмет им читает такой зануда... И дело не в веселых байках. Преподаватель должен быть ЛИЧНОСТЬЮ. Тогда любая тема, излагаемая им, будет увлекательной.

Velena

Участник
# Дата: 2 Сен 2010 13:17 - Поправил: Velena
Ответить 




Этот мульт ещё из детства моих радетелей. Но, по-моему, ничего лучше с тех про стимулы к учёбе ещё не сняли: «Фигушки! Плотоядная я!».

ЛенЬчик

Участник
# Дата: 2 Сен 2010 13:30 - Поправил: ЛенЬчик
Ответить 


Цитата: Света
Один и тот же студент будет внимательно слушать одного преподавателя и дремать на лекциях другого, сожалея, что такой интересный предмет им читает такой зануда

Тоже верно. Был у нас один такой профессор. Дюже умный, но на своей волне. На лекции перескакивал с пятого на десятое, начиная доказывать теорему, вдруг вспоминал, что не доказал ещё одну, вспомогательную, начинал доказывать её на краешке доски, потом возвращался к середине начатой, путая всю группу... И всё это тихо и монотонно, себе под нос. На этих лекциях засыпали даже самые примерные девочки, у которых весь поток конспекты ксерил. Но это исключение из правил. Обычно всё-таки внимание на лекции зависит от самого студента, а не от преподавателя.
Цитата: disten
если рассказывать, включая истории из практики, байки etc

А это тоже не гарантия. На третьем или четвёртом курсе нам читал религиеведение один великолепнейший преподаватель. Его лекция состояла из мнений великих людей, примеров из жизни, его собственного опыта, аллюзий на фильмы, книги, спектакли и т. д. И при этом он умудрялся не уходить от темы. Всё это представляло собой разные взгляды на один предмет. Хотя темы занятий у него были не "верования какого-то там народа", а, например, "Что такое миф?", "Что такое вера?" или тема на три лекции "Что такое любовь?" Слушать его было одно удовольствие и весьма полезно для кругозора, но не имело никакого отношения к университетской программе. Половина группы, в первую очередь те самые девочки, перестали ходить на его пары, потому что "бесполезно". Но аудитория всегда была забита. Мы с друзьями звали всех своих знакомых, всех умных и интересных людей, и две трети народа на его лекциях вообще не учились в нашем универе, они приходили только послушать его. А я и сейчас была бы не прочь походить на эти лекции заново: он ведь каждому курсу рассказывает разные вещи. Не знаю, какой он "преподаватель", но учитель от Бога!

Света

Участник
# Дата: 2 Сен 2010 15:47 - Поправил: Света
Ответить 


Цитата: ЛенЬчик
Дюже умный, но на своей волне.

Жаль, конечно, но и среди действительно знающих специалистов мало преподавателей, умеющих контактировать с аудиторией, доносить знания... Так что у любого явления есть свое логичное объяснение...

Velena

Участник
# Дата: 11 Сен 2010 20:37
Ответить 


Арабы вели с Византией ожесточенную торговлю.

Армия бежала, а впереди бежал Hаполеон, теряя свое величие и честь поминутно.

Археологи в раскопках нашли черепки древних людей

Богдан Хмельницкий послал русскому царю телеграмму.
Бородинская битва произошла на Бородинском поле. Бородин был хороший человек, но женат на бедной крестьянке... по имени Филя. Они жили в маленькой деревянной избушке. А раньше на этом поле паслись овцы и разные другие скоты.

Буденный - это Чапаев, только более усатый.

Василий Иванович Чапаев был великий полководец. У него был конь, на котором он прожил всю жизнь.

В процессе эволюции человекообразная обезьяна начинает заниматься общественной деятельностью.

В pабочий класс хлынyла мелкобypжyазная сpеда.

В старину обезьяны ходили голыми, а когда наступил ледник, они покрылись волосами, и это помогло им стать людьми...

Выбpосив княжнy Мэpи за боpт в набежавшyю толпy, Степан Разин стал моpально yстойчивым и веpнyл себе довеpие избиpателей.

Дворец был построен крепостными руками графа Шереметьева.

Декабристы накопили большую потенцию и излили ее на Сенатскую площадь.

Дикари уничтожали мамонтов, потому что тогда не было Красной книги.

Древние люди бегали с копьями за мамонтами и сгоняли их в пропасть, а потом кто-нибудь лез в неё и доставал мамонтов.

Динозавры давно все вымерли, и поэтому их приходится рисовать по памяти...

Древние люди были покрыты мхом.

Древние люди были покрыты щетиной.

Древние люди жили в шалашах, пещерах и общежитиях.

Древние люди строили себе гнёзда.

Иго продолжалось целых 250 лет на территории СССР.

Индейцы снимали со своих врагов скальпели.

Как перевозили революционеры свои листовки? В чемоданах с двойной подошвой.

Каменный топор сделал из обезьяны человека.

Князь Игорь с дружиной переехали через реку, преследованные погоней.

Когда русские дружинники вышли на поле битвы, из-за кургана выскочило монголо-татарское иго.

Когда туман рассеялся, князь увидел татаро-монгольское иго.

Кровавое воскресенье еще раз показало, что царь мог стрелять не только по рабочим, но и по выходным.

Когда варяги пришли на Русь, там уже было гражданское общество.

Когда люди изобpели поpох они начали использовать pyжьё кpемниевое, пyшкy ядеpнyю...

Ленин влез на броневик у Финляндского вокзала. Там он и стоит до сих пор.

Наполеон болел раком и умер на святой Елене.

Очень давно, когда по земле ходили динозавры, обезьяне приходилось колоть орехи. Почему же эта обезьяна стала вождем? Она знала больше других.

Первобытные люди жили стаями.

Первобытные люди не носили пальто, потому что тогда было жарко.

Первые железные дороги помогали людям попасть в необделанные места.

По всей площади был разбросан различный мусор: камни, обрывки плакатов, куски дерева. Был и Ленин.

Полководцы - смелые люди, они готовы рисковать жизнью других людей.

После гражданской войны страна стала восстанавливать разруху.

Пролетариат взял власть для того, чтобы дать возможность всем почувствовать, как ему плохо жилось до революции.

Рабочие оберегали жизнь Ильича и, чтобы его обезопасить, они решили послать его подальше.

Сталин был нормальным сумашедшим, который очень страдал от мании величия.

Суворов был настоящим мужчиной и спал с простыми солдатами.
Табун солдат ворвался в Зимний дворец, вытащил из-под стола временное правительство и посадил в Брестскую крепость.

Они пошли за первым встречным Рюриковичем, который хотел отомстить за свою смерть...

У первобытного человека ноги свешивались ниже колен.

Шел полк французов и кутузов.

Михаил Горбачев - последний заседатель ЦК КПСС.

В.И. Ленин - дядя, который говорил: "Учиться, учиться и еще раз учиться".

Мао Цзэдун - учитель кун-фу, каратист, монгольский хан.

В.И. Чапаев - клоун. Он же - утопленник, герой мультиков. Его убили в реке.

Военачальник у Сталина, воевал с Гитлером. Предводитель красных в первой мировой войне.

Принцесса Диана - погибла недавно, была президентом США.

Стаханов - шахтер, возглавивший движение во время революции.

Билл Гейтс - депутат в США, боксер.

А.И. Солженицин - комик, председатель Думы.

Эйнштейн - президент США
.
Сальвадор Дали - мореплаватель; президент Италии.

В.И. Ленин - мэр.

Г.К. Жуков - "адмерал".

И.В.Сталин - создатель счастливого детства, ужасный мужчина, это кто-то типа Ленина, Хрущева и Горбачева.

Не удержалась. Очень смешно.

Nazarr

Участник
# Дата: 2 Окт 2010 15:08 - Поправил: Nazarr
Ответить 


Цитата: Velena
Арабы вели с Византией ожесточенную торговлю.Армия бежала, а впереди бежал Hаполеон, теряя свое величие и честь поминутно.Археологи в раскопках нашли черепки древних людейБогдан Хмельницкий послал русскому царю телеграмму. Бородинская битва произошла на Бородинском поле. Бородин был хороший человек, но женат на бедной крестьянке... по имени Филя. Они жили в маленькой деревянной избушке. А раньше на этом поле паслись овцы и разные другие скоты.Буденный - это Чапаев, только более усатый.Василий Иванович Чапаев был великий полководец. У него был конь, на котором он прожил всю жизнь.В процессе эволюции человекообразная обезьяна начинает заниматься общественной деятельностью.В pабочий класс хлынyла мелкобypжyазная сpеда.В старину обезьяны ходили голыми, а когда наступил ледник, они покрылись волосами, и это помогло им стать людьми...Выбpосив княжнy Мэpи за боpт в набежавшyю толпy, Степан Разин стал моpально yстойчивым и веpнyл себе довеpие избиpателей.Дворец был построен крепостными руками графа Шереметьева.Декабристы накопили большую потенцию и излили ее на Сенатскую площадь.Дикари уничтожали мамонтов, потому что тогда не было Красной книги.Древние люди бегали с копьями за мамонтами и сгоняли их в пропасть, а потом кто-нибудь лез в неё и доставал мамонтов.Динозавры давно все вымерли, и поэтому их приходится рисовать по памяти...Древние люди были покрыты мхом.Древние люди были покрыты щетиной.Древние люди жили в шалашах, пещерах и общежитиях.Древние люди строили себе гнёзда.Иго продолжалось целых 250 лет на территории СССР.Индейцы снимали со своих врагов скальпели.Как перевозили революционеры свои листовки? В чемоданах с двойной подошвой.Каменный топор сделал из обезьяны человека.Князь Игорь с дружиной переехали через реку, преследованные погоней.Когда русские дружинники вышли на поле битвы, из-за кургана выскочило монголо-татарское иго.Когда туман рассеялся, князь увидел татаро-монгольское иго.Кровавое воскресенье еще раз показало, что царь мог стрелять не только по рабочим, но и по выходным.Когда варяги пришли на Русь, там уже было гражданское общество.Когда люди изобpели поpох они начали использовать pyжьё кpемниевое, пyшкy ядеpнyю...Ленин влез на броневик у Финляндского вокзала. Там он и стоит до сих пор.Наполеон болел раком и умер на святой Елене.Очень давно, когда по земле ходили динозавры, обезьяне приходилось колоть орехи. Почему же эта обезьяна стала вождем? Она знала больше других.Первобытные люди жили стаями.Первобытные люди не носили пальто, потому что тогда было жарко.Первые железные дороги помогали людям попасть в необделанные места.По всей площади был разбросан различный мусор: камни, обрывки плакатов, куски дерева. Был и Ленин.Полководцы - смелые люди, они готовы рисковать жизнью других людей.После гражданской войны страна стала восстанавливать разруху.Пролетариат взял власть для того, чтобы дать возможность всем почувствовать, как ему плохо жилось до революции.Рабочие оберегали жизнь Ильича и, чтобы его обезопасить, они решили послать его подальше.Сталин был нормальным сумашедшим, который очень страдал от мании величия.Суворов был настоящим мужчиной и спал с простыми солдатами.Табун солдат ворвался в Зимний дворец, вытащил из-под стола временное правительство и посадил в Брестскую крепость.Они пошли за первым встречным Рюриковичем, который хотел отомстить за свою смерть...У первобытного человека ноги свешивались ниже колен.Шел полк французов и кутузов. Михаил Горбачев - последний заседатель ЦК КПСС.В.И. Ленин - дядя, который говорил: "Учиться, учиться и еще раз учиться".Мао Цзэдун - учитель кун-фу, каратист, монгольский хан.В.И. Чапаев - клоун. Он же - утопленник, герой мультиков. Его убили в реке.Военачальник у Сталина, воевал с Гитлером. Предводитель красных в первой мировой войне.Принцесса Диана - погибла недавно, была президентом США.Стаханов - шахтер, возглавивший движение во время революции.Билл Гейтс - депутат в США, боксер.А.И. Солженицин - комик, председатель Думы.Эйнштейн - президент США.Сальвадор Дали - мореплаватель; президент Италии.В.И. Ленин - мэр.Г.К. Жуков - "адмерал".И.В.Сталин - создатель счастливого детства, ужасный мужчина, это кто-то типа Ленина, Хрущева и Горбачева.

Я тоже не удержался,но по моему это скорее грустно,чем смешно. Че Гевара и Мао Дзе Дун - художники,это "край"...(Эмоции после просмотра видео-файла).

<< . 1 . 2 . Начало -
Ваш ответ
Bold Style  Italic Style  Underlined Style  Image Link  URL Link  Insert YouTube video  Empty quote 
:) ;) :-p :-( Ещё смайлики...  Отключить смайлики в сообщении
#610B38 #DF0101 #8A4B08 #FF8000 #0B610B
#01DF01 #01DFD7 #08088A #2E2EFE #7401DF
#DF01D7 #585858 #BDBDBD #D0A9F5 #A9D0F5
Ochrana proti spamu. Napi№te prosнm инslici иtyшi:

» Логин  » Пароль 
Введите Просто введите уникальный Логин.

 
На форуме: Гостей - 1
Участников - 0
Рекорд одновременно присутствующих на форуме, Всего: 200 [16 Авг 2017 17:41]
Гостей - 200 / Участников - 0


Поддержка: miniBB™ © 2001-2019